¿Cuando decimos que un estudiante es competente?

Las competencias pone en acción el conocimiento del estudiante, en las maneras de actuar y actuar, sobre todo cuando realiza determinadas tareas como propone Ballester y Sánchez (2010). Comparto  algunas evidencias observables, verificables y contrastables para responder a una pregunta desafiante.

ü  Cuando se expresa adecuadamente tanto oral y escrito

ü  Cuando aprende en diferentes contextos y situaciones

ü  Cuando es capaz de controlar y regular su propio aprendizaje

ü  Cuando trabaja en equipo de manera colaborativa

ü  Cuando es autónomo

ü  Cuando tiene una buena autoestima

ü  Cuando es solidario

ü  Cuando es crítico y reflexivo.

REFLEXIONANDO SOBRE PREGUNTA RETADORA

Un Docente de Maestría en Docencia Universitaria de la UCV me preguntó ¿Con la actual política educativa ,estamos formando estudiantes competentes o competitivos?.

A propósito de las evaluaciones ECE que aplica el Ministerio de educación para ver el ranking como están los estudiantes en el logro de sus aprendizajes”; los docentes están abocados a alcanzar la meta a cualquier costo(alta estrés). En realidad este proceso debería ser formativo basado en el enfoque por competencias; lamentablemente el sistema educativo actual, ha distorsionado el enfoque convirtiéndose en un concurso de estudiantes de escuelas publica, como si fuera un concurso de conocimientos, donde los docentes con anticipación directa o indirectamente diseccionan su enseñanza y preparan a los niños de 2° y 4° de Primaria y 2° año de secundaria para que rindan la prueba ECE y ofrecer mejores resultados. Todo este proceso se denomina enseñanza competitiva, es decir la enseñanza del maestro se basa en garantizar la acumulación de información inculcando en el estudiante el valor de la competitividad. Al respecto Eduardo Punset en su libro “El viaje a la felicidad” comenta que este modelo educativo crea inevitablemente condiciones competitivas donde los niños se comparan constantemente unos con otros, no desarrollan habilidades personales ni valoran su propio aprendizaje.
Contrario a la enseñanza por competencias que significa formación integral de la persona, desarrollo de su creatividad, su autonomía, es decir es capaz de movilizar varios recursos de pensamiento para hacer frente a diversas situaciones de la vida cotidiana López (2013).En este enfoque se privilegia el aprendizaje colaborativo.
En el 2017 se implementará el Diseño Nacional, cuyo enfoque está centrado en desarrollo de competencias, sería importante que los expertos del Minedu replanteen el sentido de las evaluaciones ECE y no sigan experimentado modelos que no conducen a formar ciudadanos críticos, reflexivos y con sentido ético.

Proyecto de vida en la Gestión Escolar

PROYECTO DE VIDA

Estamos a pocas semanas de concluir el año académico, miles de estudiantes del nivel secundario concluyen sus estudios de educación básica, estoy seguro que la mayoría de jóvenes no tiene una visión clara lo que va hacer de su vida, su futuro es incierto; no porque los docentes hemos enseñado mal o bien; sino que en estos últimos años se le ha saturado con actividades intrascendentes en nombre de la gran transformación educativa y han descuidado una área importante que es el emprendimiento y la orientación vocacional.

Sabemos que pocas escuelas planifican en el PAT las ferias vocacionales. Todos están preocupados por rumbo a la nota más alta, evaluación ECE y ser acreedor del bono, como si solo estas metas garantizarían el futuro de los jóvenes.

Entonces desde el rol que nos corresponde ¿Qué podemos hacer los maestros que enseñamos 5° año en estos últimos días que nos queda?.

Considero pertinente priorizar charlas de orientación vocacional, test vocacional, visitas a instituciones de educación superior tecnológica, universidades públicas y privadas, institutos de las fuerzas armadas, etc.

Finalmente así como gestionamos los aprendizajes, también es necesario Gestionar nuestra vida personal, lo que debe concretizarse y direccionarse en un proyecto de vida, pero con fecha de vencimiento bajo perspectiva del enfoque por competencias.

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PERSONAL

SE BASA EN EL HACER

QUERER HACER- SABER HACER - PODER HACER

VER PARA CREER-CREER PARA VER - HACER PARA VER

DIRECCIONAMIENTO PERSONAL

Jova 2016

Los nuevos desafíos del docente

Uso de las tecnologías una necesidad para mejorar los aprendizajes.

El mes de octubre de cada año se celebra el día Mundial del Docente, una fecha reconocido por la UNESCO/OIT en 1966. Este año se ha hecho hincapié de los nuevos desafíos tecnológicos que afrontan los maestros debido a los constantes cambios que ocurre en el mundo en todos los campos del saber. Hoy los docentes no solo tiene que velar por los estudiantes adquieran nuevas competencias más sólidas para afrontar la vida y ejercer su ciudadanía ; sino fundamentalmente formar ciudadanos responsables, tolerantes, críticos, reflexivos y creativos, dispuestos a usar adecuadamente las nuevas tecnologías y capaces de tomar decisiones sobre la democracia, interculturalidad y cuidado del medio ambiente.

Para cerrar la brecha es necesario que el estado prepare y forme a los docentes bien informados y motivados en uso de las tecnologías usando la Internet, para ello es necesario contar con presupuesto permanente para implementar y capacitar a todo los docentes  en el uso de las TIC usando la Internet. Sabemos que la mayoría de docentes en el Perú no tiene acceso a ordenadores, Tablets , celulares para impartir conocimiento. Esta es una de las desventajas en comparación  a los estudiantes, que ellos manejan y dominan los medios tecnológicos en tiempo real para mejorar su aprendizaje.

Antes los docentes exigimos al estado que implementaran las escuelas con laptop portátiles; hoy debemos exigir un Smartphone para cada docente por ser  las nuevas exigencias y competencias que exige la educación de calidad.  

Homenaje a los BOMBEROS fallecidos en el último incendio en Lima

UNA SEMANA MAS NOS OLVIDAMOS

Cada vez que ocurre una desgracia todo el mundo opina y es solidario, todos se convierten en expertos y en el tema,hasta hacen negocio con el dolor ajeno ; pero a medida que pasan los días, semanas, meses, años todo el mundo se olvida que existen peruanos como los BOMBEROS que trabajan en situaciones difíciles, arriesgan y pierden la vida por salvar vidas humanas a cambio de nada.
Ellos son verdaderamente solidarios, valerosos,generosos que merecen toda nuestro respeto y consideración, por que trabajan sin recibir una remuneración, ni que hablar de una pensión.

Es el momento que las autoridades del poder ejecutivo y legislativo reflexionen de una vez por todo, se designe un presupuesto para renovar los equipos que necesitan los bomberos y una remuneración mensual como corresponde en un país justo y democrático.
El presidente comento que dará una pensión vitalicia a los familiares de los deudos me parece bien, y que de los que están en actividad ,seguirán igual hasta una próxima desgracia que no queremos que ocurra , para estar de moda y darles paliativos.

Lo que indigna es como la mayoría de congresistas reciben 14 remuneraciones al año sin trabajar y reciben una pensión, hay funcionarios públicos que ganan sueldos igual o mayor que los congresistas. Entonces es hora que saquen una ley fijándoles una remuneración justa para los miles de Bomberos de todo el país como ocurre en todo latino américa los bomberos tienen una remuneración a excepto Chile y Perú. Eso sería el mejor homenaje que se rinda a los bomberos Peruanos que ofrendaron su vida en el ultimo incendio ocurrido en Lima.

¿Que deben desarrollar los líderes en la gestión escolar con miras al 2021 año del bicentenario?

En principio la Gestión escolar es compleja, pero dinámica, es de calidad pero gradual; muchas de las respuestas a la pregunta, lo vamos a encontrar en campo de la acción misma, cuando estas involucrado y empoderado de la gestión y cuando eres capaz de:

ü  Saber escuchar

ü  Saber comunicar

ü  Saber confiar y elegir

ü  Saber tomar buenas decisiones

ü  Saber reconocer errores

ü  Saber aprender y compartir experiencias exitosas

ü  Saber leer cosas nuevas para mejorar

ü  Saber adaptar y crear nuevos aprendizajes para los niños

ü  Saber gestionar los conflictos para crear un clima de convivencia adecuada y de calidad en la escuela. Debe ser tu prioridad si quieres ser un líder.

Al respecto Napoleón Hill en su libro "La magia de pensar en grande “Compartió algunas técnicas valiosas que pueden ayudar a mejorar la calidad de tus relaciones y, por lo tanto, la calidad de tu vida,a continuación se detalla:

1. Mantente fresco cuando otros estén furiosos y pierdan la cabeza. Tú tienes el control sobre tus emociones, no lo pierdas. No se trata de no demostrar tu molestia, sino de hacerlo mesuradamente, sin después arrepentirte de una acción cometida en un momento de descontrol.

2. Recuerda que cada discusión tiene al menos tres puntos de vista: el tuyo, el del otro y los de terceros, los cuales probablemente están más cerca de la objetividad. Siendo más versátil y viendo las cosas desde la perspectiva de los demás enriquecerás tu propio punto de vista.

3. Espera a calmarte antes de hablar. Ten en cuenta que la relación es más importante que la discusión. Dar más relevancia a las personas que a las opiniones.

4. Trata a toda persona con la cual tengas contacto como si fuera un pariente rico, de quien esperas ser incluido en su testamento. Nunca te arrepientas de tratar muy bien a la gente. Es el mejor negocio en todos los sentidos.

5. Busca el lado positivo y agradable, aun de las situaciones más complicadas y dolorosas. Es una disciplina que te ayudará a pasar más fácilmente los momentos difíciles, y a convertir los problemas en oportunidades.

6. Establece el hábito de hacer preguntas y, sobre todo, de escuchar las respuestas. Pregunta antes de reaccionar. Algunas veces disparamos y después preguntamos. También preguntamos, pero escuchamos para contestar, y no para tratar de entender.

7. No hagas o digas nada que pueda herir o hacerle daño a otra persona.

Aférrate al proverbio que dice que todo lo que uno haga, se devolverá. La gente no recuerda tanto lo que tú dices o haces, sino la intención con la que lo haces.

8. Sé consciente de la diferencia entre análisis amigable y crítica destructiva. Observa si el propósito de tus palabras es ayudar, desahogarte o hacer daño.

9. Ten presente que si toleras a los demás, ellos también serán pacientes contigo en los aspectos no muy gratos de tu personalidad.

10. El verdadero líder sabe reconocer sus errores y aceptar responsabilidad.

No olvides que un conflicto bien manejado fortalece la relación, y te ayuda a aprender de las diferencias. El pensamiento positivo es una disciplina que, ejercitada con constancia, te dará el poder de cambiar tu entorno y por consiguiente, tu vida.

Estas son algunas estrategias que en teoría y práctica pueden desarrollar los líderes pedagógicos para mejorar la gestión escolar.

El acompañamiento pedagógico una estrategia de la gestión escolar

Para desarrollar el tema se plantea la siguiente pregunta ¿Cuántos directivos realmente realizan esta actividad que es propia de su función?.

Una de las tareas del líder pedagógico en la gestión escolar, es realizar la asesoría y el acompañamiento pedagógico a los docentes  para mejorar su desempeño  y lograr  mejores resultados de aprendizajes de calidad en los estudiantes. Los estudios realizados a nivel américa latina, afirman que una de las estrategias más eficaz de mejora de la práctica docente,  es el acompañamiento pedagógico, se sustenta en que acompañantes y acompañados, transforman su historia personal, social y educativa, al asumir el acompañamiento como un proceso sistemático, holístico e integral, que a pesar de su complejidad se vuelve más apasionante porque ambos están en el mismo nivel de autoridad y practican la comunicación horizontal.

Naturalmente para lograr estos propósitos el Director(a) que pretende ser líder pedagógico tiene que tener experticia para convertirse en un verdadero acompañantes, a partir de la reflexión de su propia practica directiva. Para ello necesita conocer y aprender las estrategias más eficaces para desarrollar durante el acompañamiento pedagógico.

Uno de los instrumentos que deberá diseñar el Director(a) antes de ingresar al aula del docente, es el protocolo de acompañamiento, basado en un diagnóstico real, a partir de los siguientes procesos de gestión pedagógica:

Planifica: La primera tarea es elaborar un plan de visita  en funciones de las necesidades  de cada uno de  los docentes del nivel y especialidad que tiene a su cargo.

Observa: La primera estrategia es la observación que permite registrar  información en su cuaderno de campo sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes  (Ver Compromisos de gestión y aplicativo PAT)

Analiza la información para realizar los reajustes necesarios para evidenciar mejores logros de aprendizajes en los estudiantes.

Orienta: Estrategias para orientar al docente hacia la reflexión crítica.  Esto lo realizará a partir de la asesoría personalizada, a fin de identificar las fortalezas de sus docentes y los aspectos por mejorar su práctica. Este proceso debe realizarse a través de un dialogo asertivo y empático que conlleve a establecer compromisos por seguir mejorando la práctica directiva. 
El día que los Directores logren este cuarto proceso denominado reflexión critica ,es decir es capaz de reconocer sus fortalezas y los aspectos que tiene que mejorar y se compromete con la mejora de su practica ; estarías hablando de un verdadero líder pedagógico que requieren las escuelas publicas para el 2021 año del bicentenario del Perú.