LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA UNA GESTIÓN DE CALIDAD

LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA UNA GESTIÓN DE CALIDAD

“CONFESIONES DE UN MAESTRO”

Hoy tuve una conversación con un equipo de Maestros y maestras que con mucha ilusión han asumido el cargo de Directores de las escuelas públicas. Hablamos de varios temas, pero nos centramos en la gestión por resultados de lo que está de moda y les formule algunas preguntas que deseo compartir con ustedes.

 ¿Cómo les va la gestión y que avances en la parte pedagógica?

Después de un silencio prolongado manifestaron…no es lo pensábamos…, mejor estuve en mi aula…muchos problemas en la escuela… me absorbe la parte administrativa…no me da tiempo para revisar los programas curriculares…no se en que momento voy a monitorear a los profesores…muchos  docentes se resisten al cambio …con decir no tenemos definido horarios de clase, los programas curriculares y unidades recién estamos trabajando … los Directores encargados de enero y febrero no hicieron nada… creo que fue un error del Ministerio designarles y no pedirles rendición de cuentas.

¿Cuál fue el impacto de la inducción que recibieron los nuevos directores en el mes de febrero  del presente año en cada UGEL?

Sus respuestas…sin comentarios… algunos manifestaron que la supuesta inducción que nos hizo el Ministerio  de Educación en el mes de febrero solo hablamos de los 8 compromisos y algunos temas generales, pero en la práctica no se puede aplicar todo  porque la parte administrativa nos absorbe.

En el comentario anterior que compartí en mi blogs y Facebook, hablamos de tres modelos de gestión pública. Una de ellas la gestión pública por resultados, lo que actualmente se viene implementando cuyo origen está en el presupuesto por resultado. Precisamente la gestión educativa actual busca mejorar la calidad educativa mediante el liderazgo pedagógico para una gestión centrada en los aprendizajes. Esa difícil tarea lo tiene los directores, para ello deberán poner en práctica el Marco del Desempeño del Director cuyos dominios, competencias y desempeños son: Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes (Conduce, participa, opera, lidera) y orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes (Promueve, gestiona).

En estos tiempos de cambio  el director como líder pedagógico de una escuela Pública debe desarrollar y aplicar en la Gestión cuatro aspectos fundamentales:

1.- Orientación de la Organización. Hacia dónde va la escuela.

2.- Desarrollo de la persona. Un animador del desarrollo de las capacidades del personal.

3.- Buenas formas de organizar la escuela. Flexibilidad

4.- Gestión del aprendizaje. Acompañamiento y monitoreo en aula

Considerando que el liderazgo pedagógico es clave para mejorar la calidad educativa, entonces un director líder debe desarrollar los siguientes aspectos fundamentales:

1.- Orientación de la Organización.- La planificación estratégica de la escuela debe estar orientada hacia conde va la escuela, cual es el proyecto educativo, cuáles son sus metas, promover con toda la comunidad el desarrollo integral de la escuela.

2.- Desarrollo de la Persona.- La más importante es una escuela de calidad son las personas, por eso el director debe ser un dinamizador del desarrollo de capacidades de los docentes y administrativos en todas sus dimensiones tanto personales y profesionales, para fomentar el desarrollo de la creatividad  a favor de los estudiantes.

3.-  Buenas formas de organizar la escuela.- Para trasformar la escuela tiene que ser flexible, tiene que ir adaptándose y adecuándose a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, tiene que ver no solo con la organización interna de la escuela, sino  el vínculo con los padres de familia y la comunidad concordante con la EQQ.

4.- Gestión del aprendizaje.- El desafío más importante de los directores de esta generación tiene que ver con lo que ocurre en el aula, para ello el director tiene que impulsar el desarrollo de las capacidades de sus docentes tanto individual y colectivo. Una de las estrategias de gestión es el permanente acompañamiento  y monitoreo pedagógico del docente en aula. La gestión del aprendizaje tiene que ver también con el uso racional del tiempo, de los recursos y materiales educativos, con la capacitación y formación de los docentes, sobre todo con los sistemas de evaluación que adopta la escuela para lograr sus resultados.

Estos son algunos de los aspectos que deben desarrollar los directores de las escuelas públicas. Pero si realmente queremos transformar la escuela y que el director se dedique al aspecto pedagógico relacionado con la gestión del aprendizaje, el Ministerio de educación debe dotar de un personal directivo en todas las escuelas exclusivamente para el área administrativa.