La hora colegiada: Una experiencia con sentido.

En la norma técnica del año 2017 en las Instituciones educativas públicas del nivel secundaria, se implementó 02 horas pedagógicas de trabajo colegiado por semana , dedicados a la planificación y evaluación curricular, intercambio de estrategias y prácticas de enseñanza aprendizaje, elaboración de instrumentos de evaluación.

Esta estrategia como política de mejora de los aprendizajes de los estudiantes y  fortalecimiento del desempeño docente es acertada y tiene sentido para los docentes porque es “Una educación con sentido”. En consecuencia  el Ministerio de Educación como ente rector en vez de continuar con semáforo; debería capacitar, fortalecer, orientar por ser una estrategia potente. Como Tal te permite intercambiar opiniones, experiencias, fortalece el trabajo en equipo, genera integración, reflexión y compromiso entre los docentes de la misma área. Pero lo más importante te permite conocer mejor a tus estudiantes y así diseñar estrategias de enseñanza que le permitan aprender en mejores condiciones. En mi institución educativa esta estrategia nos está dando resultados pronto le convertiremos en círculos de interaprendizaje para fortalecer nuestras competencias no solo en el campo metodológico de enseñanza y aprendizaje, sino fundamentalmente en el fortalecimiento del dominio disciplinar y las tendencias de monitoreo y acompañamiento. Les comparto un instrumento elaborado por equipo de docentes del área de CC.SS.

APORTES PARA SUPERAR LAS BARRERAS EN LA GESTIÓN ESCOLAR

Diversas investigaciones sobre gestión escolar (Bolívar, 2010) han determinado que una pieza clave para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes después del docente, es  el Director, porque el éxito en el cumplimiento de las finalidades institucionales depende en gran medida de su capacidad de liderar, conducir y movilizar a la comunidad educativa hacia los objetivos y metas que más convengan a la organización (Hugo Díaz, 2010). Pero a la hora de aplicar la teoría en la práctica, muy escasamente se evidencia la mejora de la gestión. Desde el enfoque pedagógico no es igual enseñar gestión, que dirigir la gestión, es saber combinar la experiencia y el conocimiento. A decir de Edgar Morín en los siete saberes necesarios para la educación del futuro, existen errores mentales, intelectuales, de la razón y ceguera paradigmática del conocimiento que impiden lograr ciertos propósitos.

El Conocimiento y experiencia debe caracterizar a un buen director de una institución Educativa, en tal sentido debe ser capaz de inspirar y ganarse el respeto de la comunidad, para lograr se necesita romper algunas barreras mentales que impiden establecer un norte en la gestión. El punto de partida para romper  estas barreras es , la innovación educativa y que muchas veces por cumplir con la normatividad y la formalidad, rechazamos la innovación y la creatividad.

Cuanto de nosotros dejamos de hacer innovación en nuestras escuelas, porque creemos que ya no son necesarios. Cuando escuchamos nuevas ideas de personas con experiencia, lo rechazamos, inclusive nuestras propias ideas nos asustan y lo dejamos como esta por ser parte de nuestra zona de confort. Veamos algunos ejemplos a manera de metáfora para ilustrar la idea:

Cuando ves a un animal grande, huyes. Cuando ves un animal pequeño, se convierte en tu presa. Cuando es del mismo tamaño, te quedan dos opciones: Eliminar o ignorar.

Esta misma lógica sucede en la gestión veamos:

Si tienes una idea pequeña lo desechas. Si tiene una idea de tu mismo tamaño  luchas o lo incorporas a tu quehacer cotidiano. Si es una gran idea, te asustas.

Cuántas veces hemos cometido el mismo error y te retaron, cuantas veces hemos seguido las indicaciones a pie de la letra, cuantas veces has querido innovar  y te dijeron que no…. Para que cambiar si todo funciona bien…Cuantas veces dejamos las cosas como están y seguimos haciendo más de lo mismo. Recuerda los que se atrevieron innovar, hoy son profesionales exitosos. Ahí está el desafío de la gestión.

¿Te atreves a romper tus esquemas mentales y poner en práctica tu imaginación y creatividad para transformar la Gestión escolar?

COMO MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Una cosa es planificar desde un escritorio en base a pequeñas muestras o programas pilotos,otra cosa es enseñar en la práctica el día a día que realizan los docentes por mejorar la calidad y fundamentalmente para que sus estudiantes aprendan a ser mejores personas y mejores ciudadanos que es propósito de la educación nacional.

Sabemos que el estudiantes de hoy en su mayoría carece de hábitos lectores, no les interesa que los llenen de tantas cosas al mismo tiempo, para ello está las TIC que haciendo uso de las herramientas del Internet los estudiantes pueden aprender a desarrollar sus competencias y capacidades. Lo que debe interesarnos como estado, escuela y familia y desde el rol que nos corresponde, es enséñales a pensar poniendo en practica su creatividad e imaginación que genere altas expectativas por aprender a aprender,por aprender haciendo en el marco de una convivencia democrática que sea mas duradero y trascendente para el estudiante.

La imagen nos puede ilustrar lo que deberías empezar a hacer en las escuelas, si realmente queremos mejorar los resultados de la evaluación de los aprendizajes en los próximos años.